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我校组织召开教育部“十三五”全国重点课题子课题开题会
作者: 日期:2019-11-20 14:51:43  发布人:asyz  浏览量:198 打印本文

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   2020年11月18日,我校组织召(zhao)开教(jiao)育部(bu)全国(guo)重点(dian)课题(ti)(ti)《智能实(shi)验教(jiao)学系(xi)统构(gou)建与应(ying)用(yong)研究》子课题(ti)(ti)开题(ti)(ti)会(hui)。会(hui)议由教(jiao)育科研室主任刘佳主持,李洁副校长(zhang)出席会(hui)议,两个课题(ti)(ti)组的所有成员参加会(hui)议。

 

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   在教(jiao)育(yu)部全(quan)国重点课(ke)(ke)题《智(zhi)(zhi)能(neng)实验(yan)教(jiao)学(xue)系统构建与(yu)应用(yong)研究(jiu)》中(zhong)我校承(cheng)担两项子课(ke)(ke)题,分(fen)别(bie)为信息中(zhong)心主任冯(feng)君(jun)主持(chi)的(de)《基于智(zhi)(zhi)能(neng)技术的(de)高(gao)中(zhong)信息技术课(ke)(ke)程资源开(kai)发与(yu)应用(yong)研究(jiu)》和化学(xue)教(jiao)研组组长邹海(hai)彬主持(chi)的(de)《智(zhi)(zhi)能(neng)实验(yan)教(jiao)学(xue)环(huan)境下(xia)高(gao)中(zhong)化学(xue)科(ke)实验(yan)教(jiao)学(xue)模式研究(jiu)》。开(kai)题会上,两位课(ke)(ke)题主持(chi)人首先陈述了开(kai)题报告。

 

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   冯君主(zhu)任介绍到(dao),《基于(yu)智(zhi)能(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)资源开(kai)发与应用研(yan)究(jiu)》旨在拓展信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)内容(rong),创新项目(mu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方式;开(kai)发适应信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)时代(dai)发展的(de)(de)(de)、深度(du)融(rong)合(he)智(zhi)能(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)系列实验课(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)资源;在信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)深度(du)融(rong)合(he)新的(de)(de)(de)人工智(zhi)能(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)、三(san)维(wei)设(she)计(ji)、开(kai)源硬(ying)件和(he)移动应用等智(zhi)能(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)开(kai)展教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实践,引导学(xue)(xue)生关注新技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)新应用,培养(yang)学(xue)(xue)生适应信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)发展的(de)(de)(de)创新能(neng)力与素质(zhi),使(shi)之成为合(he)格的(de)(de)(de)数字公民;总结(jie)摸索(suo)新技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)智(zhi)能(neng)环境(jing)下信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模式和(he)方法,培养(yang)一批熟练掌(zhang)握新技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)性信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)教(jiao)(jiao)师,提高教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)专(zhuan)业化(hua)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)素养(yang)。

 

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   邹海彬老师(shi)(shi)说,《智能(neng)(neng)(neng)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)环境下高中化(hua)(hua)学(xue)(xue)科(ke)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)模(mo)式研究》通过理(li)论(lun)研究和数(shu)字化(hua)(hua)化(hua)(hua)学(xue)(xue)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)实(shi)践活动,比较(jiao)数(shu)字化(hua)(hua)化(hua)(hua)学(xue)(xue)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)与传(chuan)统化(hua)(hua)学(xue)(xue)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)对学(xue)(xue)生科(ke)学(xue)(xue)素(su)(su)养提(ti)升(sheng)(sheng)的差异(yi),探(tan)索能(neng)(neng)(neng)广泛应用的数(shu)字化(hua)(hua)化(hua)(hua)学(xue)(xue)实(shi)验(yan)教(jiao)学(xue)(xue)的有(you)效教(jiao)学(xue)(xue)模(mo)式;提(ti)高教(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)业素(su)(su)养,培养学(xue)(xue)生的化(hua)(hua)学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)核(he)心素(su)(su)养、科(ke)学(xue)(xue)精(jing)神、创新精(jing)神和创新能(neng)(neng)(neng)力,促进学(xue)(xue)生各方面素(su)(su)质的全面提(ti)升(sheng)(sheng)。

   随后,课题(ti)组成员(yuan)就课题(ti)开展(zhan)(zhan)活动展(zhan)(zhan)开研(yan)讨(tao),预判课题(ti)研(yan)究过程中可能遇到的困(kun)难,并研(yan)讨(tao)解(jie)决(jue)方案;同(tong)时将任务分工(gong)进一步细化(hua)。

   两个(ge)课题组的成(cheng)员代表胥(xu)旺(wang)山(shan)和(he)杨丹老师(shi)分(fen)别作了(le)表态发言。 

 

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   胥(xu)旺(wang)山(shan)老师说到(dao),课(ke)(ke)(ke)题(ti)(ti)组成(cheng)员将不断(duan)加强自主学(xue)习,努力夯实(shi)(shi)自身参加课(ke)(ke)(ke)题(ti)(ti)研究的(de)理论基础(chu),在学(xue)习、借鉴中不断(duan)完善研究;在课(ke)(ke)(ke)题(ti)(ti)的(de)实(shi)(shi)施(shi)过程中,会严格按照(zhao)课(ke)(ke)(ke)题(ti)(ti)实(shi)(shi)施(shi)方(fang)案进行有序的(de)课(ke)(ke)(ke)题(ti)(ti)研究,并根据(ju)研究的(de)计划实(shi)(shi)施(shi)情(qing)况,及时对(dui)实(shi)(shi)施(shi)方(fang)案进行一(yi)些必要的(de)调整和(he)细化,并做好阶段反思与(yu)总结;会立足(zu)于实(shi)(shi)践,并将实(shi)(shi)验(yan)成(cheng)果(guo)向实(shi)(shi)践推(tui)广。

 

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   杨丹老师则(ze)说,新教(jiao)材每章都新增了学生实(shi)(shi)验(yan)(yan),实(shi)(shi)验(yan)(yan)主要体现了化(hua)学学科(ke)的(de)(de)学科(ke)特点,而智能(neng)化(hua)的(de)(de)引入(ru)能(neng)激发学生兴趣(qu),同时,加大(da)了实(shi)(shi)验(yan)(yan)的(de)(de)精(jing)确程度,为培养(yang)学生科(ke)学素(su)养(yang)奠(dian)定基础;这个(ge)研究(jiu)非常有意义,课(ke)题组(zu)成员教(jiao)师都愿意为这个(ge)研究(jiu)贡献(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)一(yi)份力量(liang);本课(ke)题提到的(de)(de)智能(neng)实(shi)(shi)验(yan)(yan)教(jiao)学环境包括范围很广:计算机网络系统的(de)(de)文献(xian)(xian)查阅、利(li)(li)用(yong)大(da)学实(shi)(shi)验(yan)(yan)室的(de)(de)先进(jin)(jin)设备(bei)做(zuo)出的(de)(de)实(shi)(shi)验(yan)(yan)结(jie)果说明(ming)高(gao)中研究(jiu)的(de)(de)问题、利(li)(li)用(yong)数字(zi)化(hua)设备(bei)对实(shi)(shi)验(yan)(yan)结(jie)果进(jin)(jin)行展示和分析等;大(da)家会借助课(ke)题研究(jiu)进(jin)(jin)一(yi)步深入(ru)挖掘教(jiao)材,从而促进(jin)(jin)教(jiao)育教(jiao)学质量(liang)的(de)(de)提高(gao)。

 

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   最后,李(li)洁副校(xiao)(xiao)(xiao)长代表学校(xiao)(xiao)(xiao)领导(dao)讲话(hua)。她说,两个课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)组的(de)(de)选(xuan)题(ti)(ti)(ti)既是对(dui)国家课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)实(shi)践性(xing)支(zhi)持(chi)(chi)(chi),又能够立(li)足(zu)学校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)教学实(shi)际,对(dui)现实(shi)存(cun)在的(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)(ti)加(jia)以(yi)诊断(duan),体(ti)现了以(yi)问(wen)题(ti)(ti)(ti)为导(dao)向的(de)(de)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)方向;希望课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)组所(suo)有成员能够在主持(chi)(chi)(chi)人的(de)(de)引导(dao)下分(fen)工合作,在过程(cheng)中细化问(wen)题(ti)(ti)(ti),真实(shi)、深入地(di)开展研(yan)究(jiu)(jiu);学校(xiao)(xiao)(xiao)将会加(jia)强(qiang)对(dui)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)过程(cheng)的(de)(de)管理,同时也将对(dui)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)予以(yi)大力(li)支(zhi)持(chi)(chi)(chi)。她又强(qiang)调,在新(xin)课(ke)(ke)改背景下,我(wo)们在诸多领域(yu)都需要教师(shi)结合工作实(shi)际对(dui)既往的(de)(de)教育(yu)(yu)教学问(wen)题(ti)(ti)(ti)重新(xin)审视和(he)思(si)考;课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)组实(shi)际上是学校(xiao)(xiao)(xiao)教师(shi)通过课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)自(zi)然(ran)形(xing)成的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)型团队,学校(xiao)(xiao)(xiao)希望能够有更多的(de)(de)教师(shi)以(yi)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)组作为平台(tai),立(li)足(zu)校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)究(jiu)(jiu),推(tui)动(dong)学校(xiao)(xiao)(xiao)向更高质量、更有效(xiao)率(lv)、更可持(chi)(chi)(chi)续(xu)发展方向发展,为将学校(xiao)(xiao)(xiao)建设成研(yan)究(jiu)(jiu)型卓越高中贡(gong)献(xian)力(li)量。

 

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审核:李洁(jie)

编辑:冯君
 

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