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冯君名师工作室举行“项目式教学”同课异构观摩研讨活动
作者:办公(gong)室 冯(feng)君 日期:2020-04-16 10:58:37  发布人:asyz  浏览量:122 打印本文

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    春(chun)光明(ming)媚,微风轻拂。4月15日(ri),鞍山市(shi)冯君名师(shi)工作(zuo)室“项目式教学”同课异构观摩研讨(tao)活动在鞍山一中如期举行,鞍山市教(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)师工作科副科长宋东吉,市教(jiao)(jiao)师进修学院现代教(jiao)(jiao)育技(ji)术研训部主任孟旭(xu)东、副主任李乃刚(gang),名(ming)师(shi)工作室成员鞍(an)山各初(chu)高(gao)中30信(xin)息技术教师(shi)参加本次活动。此次活动通过观摩示范(fan)课、说(shuo)课(ke)、评课议课等方式,重点研讨(tao)基(ji)于(yu)项目式学(xue)习的(de)(de)教学(xue)方法培养学(xue)生的(de)(de)信息核心(xin)素养,并通过专题报告共同探讨基于未来(lai)教育新样态下的学校创(chuang)新发展。活动(dong)由工作室成(cheng)员、鞍山一中(zhong)信息技术(shu)教研组长吴秀(xiu)杰老师主(zhu)持。

 

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    研讨(tao)活动首先由鞍山(shan)一(yi)中(zhong)全娱扬老(lao)师和鞍山(shan)十三中(zhong)姜丽杰老(lao)师采用同课(ke)异构的方(fang)式(shi)上同一(yi)节观(guan)摩课(ke)《信息安全风险与防范方(fang)法》。

    全(quan)娱扬老师的(de)课堂紧紧围(wei)绕学(xue)(xue)科核心素养(yang),通(tong)(tong)过学(xue)(xue)主教从、以(yi)学(xue)(xue)定(ding)教、先学(xue)(xue)后教的(de)方式,将(jiang)项(xiang)目(mu)案例整合于课堂教学(xue)(xue)中,通(tong)(tong)过播放视(shi)频《常见(jian)的(de)网络攻击》,启(qi)发学(xue)(xue)生(sheng)意识到我们所处(chu)的(de)信息社会隐藏(zang)着很多信息威胁,唤(huan)醒学(xue)(xue)生(sheng)的(de)信息安全(quan)意识。进而引导学(xue)(xue)生(sheng)基于项(xiang)目(mu)案例分组探(tan)究,了解信息系统安全(quan)风险与防(fang)范方法,完善《学习项目书》提交,师生(sheng)共同总结学习成果关注个人信(xin)息安(an)全,强化(hua)自我保(bao)护(hu)意(yi)识,养成(cheng)良好的信(xin)息系统应用规范。

 

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    姜立(li)杰老师采(cai)用(yong)项目式学(xue)习和案(an)例学(xue)习相结的(de)(de)方式组织(zhi)教学(xue)。在教学(xue)时选择一个典型(xing)网络购物信息系统作为(wei)项目学(xue)习的(de)(de)内容,从信息系统组成和使用(yong)过(guo)程分析(xi)安全风险,让学(xue)生通过(guo)小组对话、小组探究的(de)(de)方式,了解存在风险的(de)(de)可能(neng)性和应对的(de)(de)防(fang)范措(cuo)施(shi),同时设计了《导(dao)(dao)学案(an)》,提供风(feng)(feng)险(xian)案(an)例、信息系统(tong)各元素风(feng)(feng)险(xian)和(he)探究内容。引导(dao)(dao)学生学会选择合适的(de)(de)工具、方法保护硬件、软(ruan)件、数据和信息系统的(de)(de)安(an)全,并在班级(ji)分享,环环相(xiang)扣。最后通过学(xue)生分析(xi)的(de)(de)网络购物信息(xi)系统(tong)存在的(de)(de)安全(quan)隐(yin)患,教师总结(jie)了(le)信息(xi)系统(tong)的(de)(de)保护策略,同时要求(qiu)全(quan)体学(xue)生养(yang)成规范的(de)(de)信息(xi)系统(tong)操作(zuo)习惯,做(zuo)一名合(he)格的(de)(de)数(shu)字公民。两节(jie)课同中见异,精彩纷(fen)呈(cheng)。

 

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    进入说课评(ping)议环节,在主持(chi)人吴秀杰(jie)老(lao)师(shi)的(de)(de)引导下,全娱(yu)扬和姜(jiang)丽杰(jie)刘伟执教(jiao)老(lao)师(shi)分别对(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)学设(she)计进行阐释,对(dui)课堂的(de)(de)预设(she)、项目的(de)(de)选择与生(sheng)成等教(jiao)学效果的(de)(de)得失进行反馈和分析总结。

    随后,听(ting)课(ke)老(lao)师(shi)分别从教(jiao)学(xue)(xue)设计(ji)、教(jiao)法(fa)和学(xue)(xue)法(fa)等角(jiao)度对两节课(ke)的亮点和不(bu)足做了精彩的点评。大家(jia)纷纷发言(yan),讨论气氛不(bu)断高涨,课(ke)堂教(jiao)学(xue)(xue)思维的火花不(bu)断碰撞,悟出很多难(nan)得的新(xin)方法(fa)新(xin)途径。

 

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    最后(hou),市教师进(jin)(jin)修学院(yuan)现(xian)代教育技术研训部(bu)主(zhu)任孟旭东和(he)副主(zhu)任李(li)乃(nai)刚(gang),以及工作室主(zhu)持人冯君(jun)老(lao)师对两节课进(jin)(jin)行了细致地(di)点(dian)评与(yu)指导。

    李乃(nai)刚副(fu)主任肯定了两位老(lao)师(shi)在教学项(xiang)目上(shang)的(de)精(jing)心设计和恰当的教学(xue)方法,同时根据当前(qian)各学(xue)校课时较少的情况建(jian)议选择(ze)学(xue)科特色(se)模块内容开(kai)展重点(dian)教学(xue)。

 

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冯君老(lao)师(shi)以“项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)(shi)(shi)教学(xue)(xue)”要(yao)重在培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)创造性解(jie)决问题能(neng)力切入,充分肯定两位老师的(de)项(xiang)目(mu)(mu)教学(xue)(xue)设计和(he)教学(xue)(xue)方(fang)法,同(tong)时强调项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)(shi)(shi)教学(xue)(xue)要(yao)能(neng)够实现(xian)学(xue)(xue)科核心素(su)养(yang)、学(xue)(xue)生(sheng)表现(xian)性评价和(he)创设深度(du)学(xue)(xue)习环境三者相统一,因此教学(xue)(xue)中应注重学(xue)(xue)生(sheng)活动的(de)表现(xian)性评价标准(zhun)设定和(he)学(xue)(xue)生(sheng)双(shuang)基能(neng)力的(de)提(ti)高(gao),分解(jie)形成若干微项(xiang)目(mu)(mu)循(xun)序渐进(jin),以更(geng)好的(de)促进(jin)项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)(shi)(shi)教学(xue)(xue)的(de)实施(shi)。

 

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    孟主任赞赏这次观摩研讨活动体(ti)(ti)现了名师工作(zuo)室(shi)(shi)主持人和成员的(de)责(ze)任担当与(yu)执着(zhe)追(zhui)求,锻炼了工作(zuo)室(shi)(shi)成员队伍不断的(de)进行自我完善与(yu)提升,展示了工作(zuo)室(shi)(shi)围绕“项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)教学(xue)(xue)(xue)(xue)”进行的(de)(de)深(shen)入、细致、系统的(de)(de)研(yan)究成(cheng)果,起(qi)到(dao)了(le)示(shi)范引领作(zuo)(zuo)用,提(ti)升了(le)工作(zuo)(zuo)室的(de)(de)辐射影响力。对于(yu)两节(jie)项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)教学(xue)(xue)(xue)(xue)观摩课(ke),孟主任指出上(shang)一节(jie)好课(ke),要深(shen)入研(yan)究在项(xiang)目(mu)(mu)选(xuan)择与设(she)计(ji)上(shang)是否落(luo)实了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)科核心(xin)素养(yang)培育和课(ke)程标准的(de)(de)要求,是否让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)了(le)知识的(de)(de)建(jian)构。这(zhei)两节(jie)课(ke)较好的(de)(de)展(zhan)示(shi)了(le)项(xiang)目(mu)(mu)式(shi)教学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)念(nian)、策略和方法,教师课(ke)堂调控(kong)得当(dang),学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)项(xiang)目(mu)(mu)任务积极,学(xue)(xue)(xue)(xue)习目(mu)(mu)标基本达(da)成(cheng)。建(jian)议加强项(xiang)目(mu)(mu)选(xuan)择和设(she)计(ji)的(de)(de)趣(qu)味(wei)性、挑战性,提(ti)供适当(dang)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习资源,强化引导(dao)和交(jiao)互(hu)活动,提(ti)升活跃课(ke)堂教学(xue)(xue)(xue)(xue)氛围。

 

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    评(ping)课议课之后,工(gong)作室接(jie)下来(lai)就“未来(lai)教育(yu)”举行(xing)专题(ti)报告(gao)。首先(xian),工作室成(cheng)员(yuan)、鞍(an)山一中赵宏伟老(lao)师以《相约(yue)创客教育》为题交流了他开设《带你玩(wan)转(zhuan)3D打印》校本选修(xiu)课程(cheng)的教学实践,通过3D打印创意设(she)计课程(cheng)教学,实施(shi)STEAM创新教育,加强学生(sheng)创新思维培育,实现(xian)学生(sheng)创造力(li)的培养。

 

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    工作室成(cheng)员、鞍山华育高中张洪波老师(shi)以《基于创客(ke)活动(dong)的学(xue)生创新能力培(pei)养》为题分(fen)享了(le)他积极(ji)钻研(yan)新技术和新媒体应用(yong),组织学(xue)生开展创客(ke)活动(dong),锤炼学生品格创(chuang)新(xin)思维(wei)、学习知(zhi)识提(ti)高创(chuang)新(xin)能力,合作研发创客(ke)作品,参加(jia)创客(ke)大赛的(de)经历(li)和经验,充分展示了一(yi)名信息技术教(jiao)师(shi)不甘落寂,勇(yong)于突破自我提升(sheng)能力,无愧教(jiao)师(shi)生涯的(de)勇(yong)气和意(yi)志。

 

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    接(jie)下来(lai),工作(zuo)室主持人(ren)冯(feng)君老师以《人(ren)工智能(neng)赋能(neng)学(xue)校创新(xin)发(fa)展》为题,以详实的案例向全(quan)体(ti)成员(yuan)介(jie)绍了未来(lai)教育(yu)新(xin)样态下人(ren)工智能(neng)、大数据、5G网络等新(xin)技(ji)术如(ru)何赋能和创新(xin)学(xue)校教学(xue)、管理和评(ping)价(jia),并重点指出“人工智能+教(jiao)育”目前已(yi)经(jing)成为学校整体(ti)改革创新(xin)发(fa)(fa)展的内(nei)生动力(li),全体(ti)信息技术教(jiao)师要(yao)积极行(xing)动起(qi)来,发(fa)(fa)挥(hui)专业优势,积极推动人工智能应用,助力(li)学校构建更(geng)有(you)选择(ze)、富有(you)个性、更(geng)加精(jing)准的校务体(ti)系(xi),让每(mei)(mei)一(yi)个教(jiao)师作更(geng)有(you)价(jia)值和效率的工作,满(man)足每(mei)(mei)一(yi)个学生全面而有(you)个性发(fa)(fa)展的需(xu)要(yao)。相约未来教育,鞠一捧(peng)阳光 纳一颗星辰,我(wo)们一起扬(yang)帆起航。所有(you)的(de)成功都来自(zi)行(xing)动,只(zhi)有(you)行(xing)动才能(neng)改变现状(zhuang)。

 

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    最后,李乃(nai)刚副主任就2021年(nian)高(gao)中信息技术市级学(xue)业(ye)水平考试命(ming)题方案与标(biao)准为大家进(jin)行了(le)详细解读,使全(quan)体老师明确(que)了(le)教学(xue)目标(biao)和备考方向。

 

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    此次工作(zuo)室开展的观摩研(yan)讨活(huo)动与专(zhuan)题报告让成(cheng)员们(men)和(he)各(ge)校老师们(men)收获颇丰,大家(jia)一致(zhi)表示,作(zuo)为信息技术教师需(xu)要不断学(xue)习、行动、反思、提升(sheng)能力(li)素养,用心领悟(wu),用心思考,才(cai)能促进(jin)自我(wo)教学(xue)能力(li)和(he)学(xue)生学(xue)习能力(li)的共同提升(sheng)。冯君名师工作(zuo)室将全力(li)引领大家(jia)携起(qi)手来(lai),共同前行,不负青(qing)春好(hao)时光(guang)。

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朱一龙
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