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三生课堂物理花开 平方反比库仑风采——鞍山一中第十一届教育教学开放周之物理研讨课活动
作(zuo)者(zhe):物理组 高(gao)远 日期:2020-04-19 09:29:25  发布人:asyz  浏览量:98 打印本文

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   一转(zhuan)眼,为(wei)期一周的鞍山(shan)一中(zhong)教(jiao)育教(jiao)学开放周活动也要接(jie)近(jin)尾(wei)声了,2021年4月(yue)16日上午(wu),我们(men)开展了(le)鞍山一(yi)中物(wu)理学科教学研讨活(huo)动(dong),活(huo)动(dong)首先由两位(wei)老师讲(jiang)解人教版(ban)必修三的(de)《库(ku)仑定律》一(yi)课(ke),同(tong)课(ke)异构的(de)模(mo)式让我们(men)看到(dao)了(le)不(bu)同(tong)的(de)老师有(you)不(bu)同(tong)的(de)精彩。本(ben)次(ci)活(huo)动(dong)由鞍山一(yi)中物(wu)理教研组组长于海波老师主持,活(huo)动(dong)围绕(rao)“三生高效课(ke)堂”为主题展开。

   本次授课特别邀请了大(da)连二十四中学的孙宇光(guang)老师(shi),孙老师(shi)首先通过著(zhu)名(ming)的电(dian)学“示零实(shi)验”,引导学生类比(bi)思考具备这(zhei)种(zhong)特征的(de)(de)(de)万有引力,为学生们猜想(xiang)电荷(he)间作用(yong)力的(de)(de)(de)可能因素及(ji)其库仑(lun)(lun)力公式(shi)指明了方向。通过(guo)进(jin)一(yi)步(bu)实(shi)验来初步(bu)验证(zheng)猜想(xiang),然后给出库仑(lun)(lun)力的(de)(de)(de)定义,并对定义中的(de)(de)(de)关键词和库仑(lun)(lun)扭称实(shi)验进(jin)行细致的(de)(de)(de)讲解(jie)(jie),最(zui)后通过(guo)几(ji)道经典的(de)(de)(de)例题来巩固和加深学生对知识(shi)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)。

   鞍山(shan)一(yi)中的(de)梁珊老师主体(ti)(ti)(ti)思想是让学(xue)(xue)生(sheng)通过实(shi)验探(tan)究,来(lai)体(ti)(ti)(ti)会自然科(ke)学(xue)(xue)知识发现发生(sheng)发展完善的(de)过程。首先实(shi)验引入激发学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)的(de)兴趣,然后(hou)引导学(xue)(xue)生(sheng)提出(chu)合(he)理(li)的(de)猜想,选择主要因素控制变量探(tan)究出(chu)库(ku)仑力与电荷间的(de)距离平(ping)方成反比。全程多个实(shi)验环环相扣,逻辑严(yan)谨,充分体(ti)(ti)(ti)现了物理(li)学(xue)(xue)科(ke)实(shi)验的(de)重要性(xing)。

   两(liang)位老师也对自(zi)己的(de)(de)(de)(de)设计思路进行了(le)(le)说(shuo)(shuo)课(ke)。孙光(guang)宇老师认为库(ku)仑扭称实验难以复现,误差较大(da),并非如教材(cai)中说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)那么简单,所以他另(ling)辟(pi)蹊径,注(zhu)重(zhong)对物(wu)理学(xue)史(shi)(shi)讲(jiang)解(jie),深(shen)入浅出(chu)的(de)(de)(de)(de)讲(jiang)解(jie)了(le)(le)库(ku)仑扭称能测微(wei)小力的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理,并注(zhu)重(zhong)公式(shi)的(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘和应用,呈现出(chu)从认识(shi)到(dao)理解(jie)到(dao)应用的(de)(de)(de)(de)完整的(de)(de)(de)(de)知识(shi)学(xue)习链条(tiao)。在课(ke)堂中融入物(wu)理学(xue)史(shi)(shi)知识(shi),突出(chu)物(wu)理学(xue)的(de)(de)(de)(de)发展(zhan)历程,同时突出(chu)科学(xue)家的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)精(jing)神和开拓进取的(de)(de)(de)(de)精(jing)神。

   梁珊(shan)老师希望让学生认识到科学研究的(de)(de)过(guo)程,既没有那么(me)(me)复杂,也不一定(ding)需要多么(me)(me)高大上的(de)(de)实(shi)验(yan)器材,同(tong)时运动电脑对数据进(jin)行处理也是实(shi)验(yan)的(de)(de)重要方法。学生跟随老师经(jing)历了(le)发现和提(ti)出(chu)问题、形成(cheng)猜测和假设(she)、设(she)计(ji)实验与(yu)制定(ding)方案(an)了、获取和处(chu)理信息、基(ji)于(yu)证(zheng)据得(de)出结(jie)论并作出解释,对(dui)科学探(tan)究过程和结(jie)果进行(xing)交流、评估、反思等一系列的完整科学研究活动(dong)。

   于海波老(lao)师和鞍(an)山一中(zhong)三个年级备课组长都(dou)对两(liang)位老(lao)师的(de)(de)(de)课进(jin)行了初步点评,两(liang)位老(lao)师的(de)(de)(de)能够关注到学(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)情和教(jiao)材知识(shi)结构,结合自(zi)身教(jiao)学(xue)风格(ge)特(te)点,设计出都(dou)十分精彩,引人入胜,展(zhan)现物理学(xue)科的(de)(de)(de)特(te)色(se)的(de)(de)(de)好课。

   活动最(zui)后由(you)鞍(an)山市(shi)物理教(jiao)研(yan)员张群哲老师(shi)做最(zui)后的(de)(de)(de)(de)点评。张老师(shi)首先充分肯(ken)定了两位老师(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)基本(ben)功,孙宇(yu)光老师(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)理论(lun)性特别(bie)强(qiang)(qiang),逻辑严谨,条理清晰(xi),使得学(xue)生对问(wen)题的(de)(de)(de)(de)讨论(lun)由(you)开放性走入半开放或(huo)有(you)方向(xiang)性的(de)(de)(de)(de)讨论(lun),直(zhi)击问(wen)题要(yao)点,体(ti)(ti)会到物理学(xue)类(lei)比分析思维的(de)(de)(de)(de)妙处。梁珊老师(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)实(shi)(shi)(shi)(shi)验性特别(bie)强(qiang)(qiang),多(duo)(duo)(duo)年来《库仑(lun)定律(lv)》课(ke)不好(hao)讲,实(shi)(shi)(shi)(shi)验也(ye)不容易做,但(dan)是(shi)今天(tian)却呈(cheng)现给(ji)大家一(yi)个设计巧(qiao)妙,效(xiao)(xiao)果非常好(hao)非常有(you)说服力的(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)(shi)验,这充分体(ti)(ti)现了梁珊老师(shi)的(de)(de)(de)(de)学(xue)科(ke)素养(yang)和实(shi)(shi)(shi)(shi)验动手(shou)能(neng)力。相信今天(tian)在(zai)场的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位老师(shi)都像我一(yi)样获益匪浅,感触颇多(duo)(duo)(duo)。关注(zhu)学(xue)生,尊重学(xue)生,尊重教(jiao)育(yu)规律(lv),以生为本(ben),打造高效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)三(san)生课(ke)堂(tang),需要(yao)我们(men)每一(yi)位老师(shi)多(duo)(duo)(duo)思考多(duo)(duo)(duo)努力多(duo)(duo)(duo)实(shi)(shi)(shi)(shi)践,让鞍(an)山的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)走在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿。

 

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